2021英語四六級長篇閱讀考試技巧
全國大學英語四、六級考試(CET)是由教育部主辦,教育部考試中心主持和實施的大規模標準化考試。下面就是小編整理的2021英語四六級考試技巧分享,希望大家喜歡。
答題技巧
(資料圖片僅供參考)
1.整體把握文章的脈絡至關重要。
段落信息匹配題的題目的順序與文章的行文順序完全不符,這就要求考生在閱讀文章時整體把握文章的結構和脈絡,熟悉文章的寫作思路,基本能做到理解每題的中心思想后,能大體定位到文章的相應部分,而不是漫無目的地在全文的每個段落里搜尋。如樣題中的文章:首先引出話題;中間部分主要談論兩方面的內容—大學在全球網羅人才和開展工作,同時大學也在重塑研究方法;最后是大學全球化的影響和作用。把文章這樣分成四個部分以后,根據每個題目的內容,就可以找到大體的位置。
2.準確理解題目的內容是前提。
每一道題都是原文信息的再現或轉述,只有理解了題目所述內容,才能做好后面的段落信息定位。理解題目內容的關鍵是:抓句子的主干。冗長的句子,只要抓住了其主干,就不難理解句子的主要含義了。
3.找準題目中的定位關鍵詞是關鍵。
每一道題都是原文信息的再現或轉述,只要找準關鍵詞才能準確定位到原文的段落中。關鍵詞多為:a.名詞或名詞短語,這類詞是題目和文章談論的對象,同義替換的可能性較小,是比較可靠的定位關鍵詞,如樣題中第46題中的Americanuniversities,globalcareers,internship都可以在原文中直接找到;b.數字,如數量、年份等,這類詞同義替換的可能性非常小,是較理想的定位關鍵詞,如樣題中第47題中的3.9percent,是原文信息的再現;c.專有名詞,如人名、地名、機構名、特殊物質等,這類詞幾乎沒有同義替換或轉述的可能性,是非常理想的定位關鍵詞,如樣題中第55題中的DanahBoyd就是一個專有名詞,可以在原文中直接找到。
高分技巧
段落信息匹配題的一般解題步驟是:讀題并確定關鍵詞(中心詞)——去原文中定位關鍵詞——分析定位句——分析題干——確定答案。具體的解題技巧如下:
1.用“打包”方法對付亂序
把整組題全部一次性吃透,然后去原文從頭到尾定位。否則,考生如果按照順序逐題解答,時間會嚴重不足,最好是文章一遍看下來,能找到所有的信息。此外,考生應該注意定位原文的過程中,一定要腦、眼和手并用:眼是肯定要用的,不用腦會導致忽視同義轉換,不用手(筆)會使我們處于走馬觀花的狀態,然后會懷疑自己是不是漏掉了信息而反復地看。
2.“吃透”題干準確判斷關鍵詞(中心詞)至關重要
如果沒吃透題干,就無法準確判斷關鍵詞或中心詞,就有可能對原文的重要信息沒感覺。一般來說,題干關鍵詞或中心詞為實詞以及一些數字、專有名詞等。
3.在解題的先后順序上,采用先易后難的策略
采用由易到難的解題策略,可以提升考生的解題信心。對于那些答題線索較少的題干細節信息,考生可留在最后再解答。在解答這類較難的題目時,考生可快速閱讀原文中仍未選過的段落的主題句(通常為第一句、第二句或最后一句),然后根據段落大意與題干中的細節信息進行匹配。
例:Directions:Inthissection,youaregoingtoreadapassagewithtenstatementsattachedtoit.Eachstatementcontainsininformationgiveninoneoftheparagraphs.Identifytheparagraphfromwhichtheinformationisderived.Youmaychooseaparagraphmorethanonce.Eachparagraphismarkedwithaletter.AnswerthequestionsbymarkingthecorrespondingletteronAnswerSheet2.
文章大意:本文主要介紹了使用媒體對孩子的大腦的影響。A、B段提出主題:使用媒體對孩子的大腦會造成影響。C-E段通過各種研究說明使用媒體對大腦有什么影響。F、G段分別介紹了兩種觀點。最后兩段說明了作者的觀點以及他如何解決這一問題。
46.Accordingtoa2009study,peoplewhodidalotofmediamultitaskingmademorefaultonthetest.
解析:定位于C段第2句:Buta2009studyfoundthatwhenextraneous(與正題無關的)informationwaspresented,participantswho(onthebasisoftheiranswerstoastudyquestionnaire)didalotofmediamultitaskingperformedworseonatestthanthosewhodon’tdomuchmediamultitasking.
47.Inordertohelphissongetmoresleep,theauthorforbidshissontouseelectronicdevicesafter9:30p.m.
解析:定位于I段第2、3句:I’vesetsomerulesthataredesignedtoaidhissocialandcognitivedevelopment:noFacebookduringschool,andnoelectronicdevicesafter9:30p.m.Thelatterprohibitionisdesignedtohelphimgetmoresleep,which,accordingtosomestudies,iswhenourbrainspruneconnectionsamongneurons.Preservingandspeedinguptheonesthatmatterandflushingouttheonesthatdon’t.
48.Thesaturatedmediauniversemayhaveweakenedourtop-downfocus.
解析:定位于D段第二句:Weobviouslyneedbothforsurvival,whetherinthewildsofprehistoryorwhilecrossingastreettoday,butoursaturated(飽和的)mediauniversehasperhapsprivilegedthelatterformandiswiringourkids’brainsdifferently.
49.8to18yearsoldchildrenspendabout11hoursusingmediaperdayifeachcontentstreamiscountedseparately.
解析:定位于B段第3、4句:AKaiserFamilyFoundationreportreleasedlastyearfoundthatonaverage,childrenages8to18spend7hoursand38min.adayusingentertainmentmedia.Andifyoucounteachcontentstreamseparately-alotkids,forexample,textwhilewatchingTV—theyareloggingalmost11hoursofmediausageaday.
50.AccordingtoStone,adolescentsmaydobetterthantheirparentgenerationonlearninghowtoprioritizetasks.
解析:定位于G段:Stonehasobservedsomethingsimilarintechnologyuseamongadolescents:…..Perhapsthisisasignthatourkidswillbebetterthanweareatlearninghowtoprioritizetasks—somethingthatwillcomeinhandywhentheybecomeworkersandspousesandparents.
51.Focusedlearnerscandohigh-levelthinkingandmaygetwell-payingjobsmoreprobably.
解析:定位于E段:Multitaskers’relianceonrotehabitwouldbeallwellandgoodifwewantouroffspringtoworkonassemblylines,buttodothekindofhigh-levelthinkingthatexpertsagreewillbekeytogettingwell-payingjobs,we’dbetterexerciseourcollectivehippocampus.
52.Multipleinterruptionsduringkids’sleeptimemayleadtotroubleontheircognitionandbodythenextday.
解析:定位于I段:Evenifkidsget9to10hoursofsleepbutsustainmultipleinterruptions—from,say,abuzzingiPhonenexttothepillow—theywillsuffercognitivelyandfeeltiredthenextday.
53.Whattheauthorworriesaboutisthathiskids’onlineactivitymayhavebadeffectontheirbrains.
解析:定位于A段倒數第2句:WhatIworryabout,asasociobiologist,isnotwhatmykidsaredoingontheInternetbutwhatallthisconnectivityisdoingtotheirbrains.
54.AccordingtoUCLAscientists,thefocusersandthemultitaskersrelyondifferentpartsoftheirbraininlearning.
解析:定位于E段第2句:In2006,UCLAscientistsshowedthatmultitaskersandfocusedlearnersdeploy(調動)differentpartsofthebrainwhentheylearnthesamething.
55.AccordingtoDanahBoyd,thehyperprotectivewayparentsbehaveistherealreasonforkids’continuouspartialattention.
解析:定位于F段第1句:Sometechnologyobservers,likeDanahBoyd,afellowatHarvard’sBerkmanCenterforInternetandSociety,claimthatsocialmediaaregettingabumrap(不公正的對待)andthattherealproblemliesinthehyperprotectivewayweparenttoday.